Práctica 6 "Ducha vs Baño"

¿Por qué crees que se recomienda la ducha frente al baño en los niños?

Porque cuando están en el baño pasan mucho tiempo mojados y la piel se erosiona y deja de hacer función la barrera defensiva.

 

Práctica 5 "Como vivir sanos"

-Las causas por las que se puede perder la salud.

Mala alimentación, falta de deporte, la ansiedad, el estrés, la inestabilidad ya sea consigo mismo que con sus iguales, drogas, tabaco, tomar en exceso alcohol, falta de sueño, la contaminación que hay hoy en día, exponerse mucho al sol.

-¿Qué hacer para vivir sanos? 

Deporte, una alimentación adecuada, cuidarse, ser positivos, beber mucha agua, no tomar drogas, no fumar etc.

-Tendencias actuales de actuación y prevención de enfermedades.

Vacunas, asistir a charlas para la prevención de enfermedades.

 

Práctica 4 "Esquema corporal"

Para empezar con esta actividad empezaremos bailando solamente con la parte del cuerpo que la profesora indique. Por ejemplo: cabeza, brazos, culo... Teniendo que dejar el resto del cuerpo quieto.

La otra parte de la actividad la dedicaremos a imitar. Los ponemos en un circulo y la profesora elige uno de los niños y le dice haz un movimiento y los demás tendrán que imitarle, si se les complica la actividad y el niño no sabe hacer un movimiento nosotras les ayudaremos a que los movimientos sean más fáciles y a ayudarles a inventarse uno.

Práctica 3 "Circo de las mariposas"

Este corto nos demuestra que cualquiera puede conseguir lo que se propone, todo siempre y cuando se le ponga mucho empeño y ganas, que no se debe rendir uno antes de acabar el camino, y que si confías en ti mismo conseguirás mucho más de lo que crees, porque el peor obstáculo que te puedes encontrar es la barrera con la que tu mismo te limitas.

Lo esencial:

-La mayor discapacidad que hay es la propia mente.

-La gran barrera es pensar que no puedo o no soy capaz de hacer algo.

-El ejemplo para superarte es ver personas con discapacidades o dificultades que han logrado cosas maravillosas.

-Este corto enseña que todos podemos conseguir lo que queremos si nos lo proponemos.

-Lo que hace falta es creer que se puede, soñar, querer y una fuente de voluntad.

-Los valores que se dan en este corto son: amor, perseverancia, voluntad, tolerancia, solidaridad, comprensión, dignidad y respeto.

 

Práctica 2 "Identidad personal"

-¿Qué es la identidad personal?

La identidad es lo que permite que alguien se reconozca a sí mismo. En consecuencia, la identidad personal es todo aquello que nos define como individuos. Tenemos conciencia de la identidad porque tenemos memoria, sin ella sería imposible nuestro propio reconocimiento. De hecho, cuando alguien pierde la memoria pierde el elemento esencial de sí mismo.

- ¿Cuál es la función del docente en el desarrollo de la identidad?

La función del docente es la de ir guiándoles en su aprendizaje para ir poco a poco formando su propia identidad.

Escuchar el relato de los niños y dar lugar a la escucha entre pares. Propiciar un ambiente para que emerjan diferentes expresiones. Presentar los materiales y proponer la libre exploración de los mismos. Hacer partícipe a las familias aportando material pertinente. Proponer la búsqueda de imágenes en revistas. Implementar actividades relacionadas con el nombre propio. Brindar materiales y proponer realizar diferentes técnicas.

-¿Qué papel tienen las familias en cuanto a la identidad personal? 

Ninguna persona sería la que ha llegado a ser sin la familia de la que procede. El modo en que una persona habla, los gestos con que se expresa, el mismo estilo cognitivo que caracteriza a su singular forma de conocer y pensar son en buena parte deudores de la familia en que ha crecido. La familia deja una especial importancia, un resello inconfundible en el modo en que se configura la propia identidad personal.

Inventad 1 actividad para llevar a cabo con el alumnado que desarrolle cada uno de los objetivos siguientes.  

Jugar con espejos realizando diferentes expresiones gestuales: alegría, tristeza, enojo. Dibujar la parte que falta en una imagen (ojos, boca, nariz, orejas). Completar las partes de la cara dentro de un círculo. Recortar una cara y dibujar su cuerpo, repetir la actividad recortando el cuerpo y dibujando la cara. Realizar auto-retratos mirándose en un espejo. Dibujar a un amigo y escribir su nombre. Dialogar sobre un objeto personal muy querido (no juguete). Contar su historia y qué importancia tiene su la vida diaria. Presentar a los integrantes de su familia, utilizando una foto como soporte. Traer un juguete y relatar de qué manera se divierte con el mismo. Compartir las propuestas que nos envían las familias en la Carpeta Viajera. Contar su receta favorita (por escrito y oralmente), quién la cocina en su casa. Mediante un sorteo, se elegirá una receta y la cocinaremos en el jardín.

Práctica 1

-Una alumna agrede a otra en un conflicto.

En primer lugar nos sorprenderíamos de que esa alumna haya pegado a otro y después le preguntaríamos el porqué. Una vez nos lo cuente le diríamos: "Si tú eres muy buena, como es posible si eres genial, tú eres muy alegre y con esto nos quitas la sonrisa, sois muy buenas amigas para haceros daño"

-Una alumna termina la actividad muy rápido pero con esfuerzo mínimo, bastante mejorable.

Le diríamos: "Está muy bien pero vamos a ponerle más cosas para que se quede genial que tú sabes como hacerlo mejor, guapa"

-Explicación de instrucciones para realizar una actividad.

"Vamos a hacer una actividad súper chula, mirad que bien que lo hace la seño, seguro que vosotros incluso lo hacéis mejor porque os vais a esforzar muchísimo."

-Una alumna trae chocolate para almorzar el día de la fruta.

"Ay! Qué bueno lo que has traído, pero chica! Hoy es miércoles y tocaba fruta... Bueno nos acordaremos el próximo día verdad?"

-Nuestra compañera de nivel no comparte la importancia de programar una unidad didáctica sobre la TV.

Intentaríamos convencerla:"Si cogemos este tema juntas y como tú eres muy originales te van a ocurrir actividades geniales y si quieres el próximo tema lo eliges tú... Con el tema de la televisión podemos trabajar la comunicación y muchas más cosas"

-La madre y el padre de una alumna no asisten a ninguna reunión.

"Sé que sois buenos padres pero tenéis que venir porqué es importante de lo que se habla, además para el niño para que pueda evolucionar mejor... Si no podéis venir podemos ver alguna otra alternativa para poder comunicarnos ya que entiendo que estáis trabajando y es difícil acudir a las reuniones."

-Un alumno llega tarde casi todos los días.

Hablaríamos con los padres:" Sé que sois buenos padres pero estaría mejor que vinieseis antes al colegio porque pierde tiempo el niño/a y es bueno que esté justo al empezar pero seguro que podemos encontrar una solución."

-Cualquier otra situación que quieras imaginar.

• Si algún niño roba un juguete: "Pero si tú eres muy bueno y piensa que esos juguetes son de la clase, si te los llevas al día siguiente no podrás jugar con ellos."

• Cuando no quieren jugar con otro niño/a: "Si todos somos amigos, además si jugáis todos juntos os lo podéis pasar mucho mejor."